방통대 2013-2 아동미술 공통탐색활동, 표현활동, 감상활동 중 2가지 활동을 선택하여 교육계획안을 작성하시오 탐색활동,표현활동.hwp 목차 Ⅰ. 이론적 배경 1. 대집단 활동 1) 집단활동의 계획과 준비 2) 집단활동의 진행 3) 원활한 집단활동의 운영을 위한 전이 주의집중 2. 악기 탐색 1) 악기 탐색과 다루기 2) 악기탐색과 다루기 발달 3) 리듬 악기 Ⅱ. 대그룹 활동 계획안 1. 주간계획안 (8월 둘째주) 2. 주제망 3. 활동망 1. 대그룹활동의 주제 : 동화 듣고 악기로 소리 표현하기(표현활동 / 감상활동) 2. 주제 선정의 이유 - 동물 3. 활동 영역 선정 이유 - 악기 탐색 4. 동화 소개 - 누가 내머리에 똥쌌어? 5. 대그룹 활동 계획 Ⅲ. 참고 문헌 본문 Ⅰ. 이론적 배경 1. 대집단 활동 대집단 활동이란 한 학급의 유아 전체가 함께 모여서 하는 활동으로 보통 출결상황, 하루의 계획, 날씨의 변화 등에 대해 알아보는 이야기 나누기, 동화, 노래 부르기, 게임, 휴식, 평가, 생일축하 등의 활동이 있으며, 그 종류는 진행되는 생활주제나 하루의 일과에 따라 계획된 내용을 가장 잘 수행할 수 있는 것으로 선택한다. 활동시간은 유아들의 집중시간에 따라 유아가 흥미를 잃기 전까지로 조절해야 하는데, 각 연령과 발달단계별로 학기초에는 10분 내외에서 후반에는 30분 내외까지 연장할 수 있다. 1) 집단활동의 계획과 준비 ① 다음날의 일과계획을 세울 때 제일 먼저 해야할 일은 달성하여야 하는 목표를 설정하고 주제에 따른 집단활동의 종류를 정하고, 조편성을 고려한 후 적절한 시간에 실시하는 것이다. ② 교사는 유아의 연령과 경험, 생활주제, 계절 등에 적합한 흥미있는 활동을 준비한다. 동적인 활동과 정적인 활동, 교사 주도 활동과 유아가 선택 주도하는 활동, 대집단 활동과 소집단 활동이나 개별활동, 그리고 실내활동과 실외활동을 적절히 안배함으로써 유아에게 무리를 주지 않는 프로그램으로 계획하여야 한다. ③ 정해진 활동의 종류에 따라 가장 효과적으로 운영, 실시할 수 있는 방법과 자료를 선택하여 준비한다. 집단활동에 사용할 자료는 전체적인 유아의 발달수준에 알맞아야 하며, 구체적이고 다양하며 유아들이 흥미 있어 하는 자료를 선택하는 것이 효과적이다. 본문내용 비 2) 집단활동의 진행 3) 원활한 집단활동의 운영을 위한 전이 주의집중 2. 악기 탐색 1) 악기 탐색과 다루기 2) 악기탐색과 다루기 발달 3) 리듬 악기 Ⅱ. 대그룹 활동 계획안 1. 주간계획안 (8월 둘째주) 2. 주제망 3. 활동망 1. 대그룹활동의 주제 : 동화 듣고 악기로 소리 표현하기(표현활동 / 감상활동) 2. 주제 선정의 이유 - 동물 3. 활동 영역 선정 이유 - 악기 탐색 4. 동화 소개 - 누가 내머리에 똥쌌어? 5. 대그룹 활동 계획 Ⅲ. 참고 문헌 Ⅰ. 이론적 배경 1. 대집단 활동 대집단 활동이란 한 학급의 유아 전체가 함께 모여서 하는 활동으로 보통 출결상황, 하루의 계획, 날씨의 변화 등에 대해 알아보는 이야기 나누기, 동화, 노래 부르기, 게임, 휴식, 평가, 생일축 참고문헌 김명순(2000), 유아를 위한 음악 교육의 이론과 실제, 다음세대. 류진희(2000), 유아교사를 위한 교육실습과 교육활동, 양서원. 박철용(1998), 3-4세 주제접근 통합교육과정, 양서원. 신은수(2000), 상호작용이론에 기초한 유아교육과정의 운영 및 활동의 실제, 학지사. Scott-Kassner, C. (1993). Musical characteristics. In M. Palmer&B. Crook(Eds.), Music in prekindergarten : Planning and teaching(pp.7-14). Reston, Virginia : The Music Educators National Conference. 하고 싶은 말 - 가정학과 4학년 아동미술 공통 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다

방통대 2013-2 환경법 B형환경권의 법적 성격에 대해 설명하시오. 환경권.hwp 목차 I. 서론 II.환경권의 의의 III. 환경보호의 헌법적 수용 형태 IV. 환경권의 법적 성격 V. 환경권의 내용 VI. 환경권의 절차법적 보장 VII. 개별환경권 VIII. 결론 본문 I. 서론 심각한 환경파괴에 직면하여 종래의 공해중심적인 사고방식으로는 오늘 날의 환경문제를 적절하게 대응해 나갈 수 없다는 반성에 따라 기존의 틀에서 벗어난 새로운 시각에서 환경문제에 접근하는 방법들이 생겨났고 이러한 과정에서 환경권을 헌법적으로 확립시켜야 한다는 요청이 대두되었다. 앞으로 환경권의 의의와 법적 성질 등을 자세히 서술해 보겠다. II.환경권의 의의 환경권의 의의란 건강하고 쾌적한 환경에서 공해 없는 생활을 누릴 수 있는 권리, 인간다운 환경 속에서 생존할 수 있는 권리, 오염되거나 불결한 환경의 배제라는 소극적 성격뿐만 아니라 적극적으로 깨끗한 환경을 보전하고 조성하여 줄 것을 국가에 요구할 수 있는 권리 등이 있다. III. 환경보호의 헌법적 수용 형태 환경보호를 헌법에 성문화 시키는 방식은 기본권으로 규정하는 경우와 객관적 법규범으로 규정하는 경우의 2가지 유형으로 나누어 볼 수 있다. 본문내용 용 VI. 환경권의 절차법적 보장 VII. 개별환경권 VIII. 결론 I. 서론 심각한 환경파괴에 직면하여 종래의 공해중심적인 사고방식으로는 오늘 날의 환경문제를 적절하게 대응해 나갈 수 없다는 반성에 따라 기존의 틀에서 벗어난 새로운 시각에서 환경문제에 접근하는 방법들이 생겨났고 이러한 과정에서 환경권을 헌법적으로 확립시켜야 한다는 요청이 대두되었다. 앞으로 환경권의 의의와 법적 성질 등을 자세히 서술해 보겠다. II.환경권의 의의 환경권의 의의란 건강하고 쾌적한 환경에서 공해 없는 생활을 누릴 수 있는 권리, 인간다운 환경 속에서 생존할 수 있는 권리, 오염되거나 불결한 환경의 배제라는 소극적 성격뿐만 아니라 적극적으로 깨끗한 환경을 보전하고 조성하여 줄 것을 국가에 요구할 수 있는 권리 등이 있다. I 참고문헌 송인성(2008), 환경정책과 환경법, 아산재단 연구총서 ; 제190집 정태호(2007), 기본권보호의무, 고려대학교 법과대학, 법학논집. 허영(2006), 한국헌법론, 박영사. 하고 싶은 말 - 법학과 4학년 환경법 B형 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다