탈북 청소년을 위한 집단 프로그램 개발

탈북 청소년을 위한 집단 프로그램 개발 탈북 청소년을 위한 집단 프로그램 개발.pptx 목차 1.서론: 탈북 청소년 문제 2.이론적 배경 3.문제형성 및 목표설정 4.프로그램 개발 5.기대되는 효과 6.결론 및 제언 본문 “탈북자 문제에 대해 관심을 가지는 것은 곧 통일을 위한 준비이다!” 사람은 자연 환경 외에도, 집단, 사회 시스템, 인간관계 등의 사회적 환경, 그 부산물인 문화 환경에도 적응해야 한다. 이것들을 가리켜 ‘사회 적응’이라 한다. 1.역량 강화 모델 집단 성원과 사회 간의 공생적이며 상호적인 관계를 통해 집단 성원들의 요구와 문제를 해결 클라이언트의 강점과 환경적 차원에 초점 남북한 청소년의 상호작용 과정에서 자신의 삶에 대한 궁극적인 힘을 가지는 것이 목표 2. 상호 작용 모델 사회적, 조직적 환경에 대한 클라이언트의 통제력을 증가시키고자 하는 임상실천의 과정, 개입, 기술 집단을 통해 개인기능, 사회기능 육성 탈북 청소년들은 자신과 비슷한 문제를 겪고 있는 또래들과 함께 상호작용하며 정보 공유 남한 학생들과 함께 프로그램을 수행함으로써 집단 역동 발생 3. 사회화집단 토스랜드의 리바스의 ‘치료집단’의 하위 개념 집단 성원으로 하여금 사회에서 수용 가능한 태도와 행동을 습득하도록 도움 심리극을 통한 사회적 기술훈련과 청소년 레크레에이션 활동을 통해 사회화를 도움 기대되는 효과들 1. 경험을 통한 생활능력 향상 학생이 자기 주도적으로 다양한 목표를 계획하고 수행하는 학습 활동이 지식을 습득하고 적용하는 데 더 효과적 북한 학생들이 스스로 해보는 역할극을 통하여서 남한 사회에 대해 배운 것을 잘 활용할 수 있는 시간을 마련 2. 의사소통 및 대인관계 능력 증진 남북 학생들이 함께 프로그램에 참여함으로써 친해지고, 여러 가지 활동을 통하여 친해지도록 함 자기소개 카드 만들기 등 자기 노출을 통하여 탈북 학생들이 자신감을 가지게 하고 남북한 학생들 간의 이해 높임 3. 차별적 시선 감소 많은 경우 차별은 차별 받는 대상에 대한 무지 때문에 생김 본 프로그램을 통해 탈북 학생들과 많이 접촉함으로써 남한 학생들의 편견 줄임 4. 트라우마 극복 탈북 과정에서 비인간적인 경험을 할 뿐만 아니라 남한에 와서도 역시 외상 경험 겪음 집단 상담은 탈북 학생들 스스로 아픈 경험을 공유하면서 치료하는 효과를 거둘 수 있을 것 본문내용 문제형성 및 목표설정 기대되는 효과 결론 및 제언 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ INDEX "Special your business" www.designware.co.kr Ⅵ 프로그램 개발 서론: 탈북 청소년 문제 www.designware.co.kr Ⅰ 탈북 청소년의 학업 중도 탈락률(2004) -> 중도 탈락 사유 중 43.7%가 부적응 서론: 탈북 청소년 문제 www.designware.co.kr Ⅰ “탈북자 문제에 대해 관심을 가지는 것은 곧 통일을 위한 준비이다!” 집단 수준의 개입 사회적응의 개념 이론적 배경 Ⅱ "Special your business" www.designware.co.kr 1. 집단 수준의 개입 집단역동 의사소통과 상호작용 집단의 결속력 사회통제역학 집단문화 규범 역할 지위 구성원들